为精准把握教育学院心理健康教育工作实效，持续优化2025-2026学年第一学期心理育人举措，2025年11月20日，教育学院迎接校心理健康教育与咨询中心专项督导，围绕本学期心理工作开展全方位检查与指导，为学院心育工作提质增效注入专业力量。

       督导伊始，教育学院心理站站长崔莹莹老师向督导团队汇报了本学期心理健康教育工作的开展情况。以“夯实基础、突出特色、精准服务”为核心，系统汇报了本学期心育工作推进情况。从新生心理普查数据的精细化分析、朋辈干部培训体系搭建，到结合教育专业特色开展的绘本创作、书籍封面设计等活动落地，再到针对不同年级开展的主题班会、团体辅导等，均取得了良好成效。同时，也指出了工作中存在的不足，如教师的科研竞赛参与度不高，育心活动参与学生范围不够广、创新性不足等问题。

       随后，督导团队通过查阅资料、交流座谈等方式，深入了解学院心理工作细节。在资料查阅环节，仔细查看了心理辅导记录、重点学生周筛查等材料；与老师交流时，倾听了辅导员在心理工作中的经验与困惑，以及学生对心理健康教育活动的需求和建议。学校心理中心的各位老师结合督导实际对教育学院本学期的心理健康教育工作给予高度肯定，依托日、周、月递进式精细管控，工作扎实严密，实践成效明显。心理中心主任许一芳老师针对学生咨询率低、不愿求助等问题提出具体建议，需以“畅通求助渠道”为硬件支撑，以“传导科学求助理念”为软件引领，通过制度化、多元化、专业化举措破除障碍，提升求助行为的可及性与接受度。田育娟老师指出教育学院育心实践活动专业融合度高、落地执行力强，未来可将专业培养与心育需求深度结合，形成持续的可借鉴的特色经验。

       最后，教育学院学管院长淡冰作总结发言，他表示：“此次督导既是对学院本学期心理健康教育工作的‘全面体检’，更是一次‘精准赋能’。心理中心提出的指导意见，为我们破解工作难点、优化工作路径提供了专业方向。学院将第一时间逐条梳理反馈问题，制定具体整改方案——一方面会通过渠道规范化建设与服务供给优化畅通咨询路径，以认知重塑与环境浸润提升学生求助意愿，构建‘渠道畅通-理念认同-行为转化”的闭环机制；另一方面会深化‘专业+心育’的融合模式，将心理中心的专业资源与教育实习等环节结合，让心育工作更接地气、更有实效。未来，学院也将以此次督导为契机，持续加强与心理中心的协同联动，真正把心理工作做到学生心坎上，为学生成长成才筑牢心理安全屏障。”

       此次专项督导不仅为教育学院2025-2026学年第一学期心育工作指明了改进方向，更搭建了“学校-分院”协同育人的沟通桥梁，为后续提升全院心理育人质量奠定了坚实基础。（供稿/教育学院）