2026年，是西安思源学院“十五五”规划开局之年，也是学校攻坚“强本升硕”战略目标、推进高水平应用型高校“双优”建设的关键之年。学校董事会发布《向科研要效益，向产学研要效益——应用型高校高质量师资建设的破局之路》一文，为全校擘画了清晰的发展路径，推动学校从传统教学导向，迈向教学、科研、社会服务协同并进的高质量发展新阶段。作为学校学科建设的重要力量，城市建设学院主动对标战略部署，把有组织科研、产学研深度融合作为内涵建设的重要抓手。在学院改革发展进程中，环境设计系副教授曹珺正是应用型科研的先行者之一，她立足教师岗位，深耕地方课题，以科研实践诠释新时代应用型高校教师的使命担当。

战略领航筑根基，科研生态蓄势能

西安思源学院城市建设学院院长张炜教授介绍学院科研概况

       面对学校“强本升硕”战略目标，城市建设学院立足土木水利学科主攻方向，重构办学逻辑，破除“重教学、轻科研、弱服务”的固有思维，推动办学思路从“以教学为中心”转向“教学、科研、服务三位一体”，把科研实力作为衡量专业建设水平的核心标尺。

       城市建设学院院长张炜教授表示：“向科研要效益、向产学研要效益，对学院而言既是动员令，也是施工图。学科建设要聚力特色方向，师资发展要做到有平台、有项目、有成长、有合理回报，人才培养要坚持科研反哺教学，用社会服务检验育人实效。”他介绍，城市建设学院依托再生水综合利用与数智化管理省级重点实验室、数字化建筑陕西省高校工程研究中心等平台，组建跨学科科研团队，实行“揭榜挂帅”，围绕区域产业真实需求开展科研攻关；在制度层面，落实知识价值分配导向，将纵向课题、横向技术服务、成果转化纳入考核评价、职称评审与评优评先，拓宽教师合规增收渠道，引导教师向“教学科研服务三位一体”转型，为学校“强本升硕”筑牢师资根基。

       “师资是强本升硕的根基，也是学院最核心的竞争力。”张炜教授介绍说，学院坚持事业留人、平台聚人、制度励人，持续优化教师科研发展生态。围绕知识价值分配导向健全科研绩效激励机制，将纵向项目、横向课题、技术服务与成果转化纳入绩效体系，保障深耕科研、产出实效的教师获得合理回报；积极对接区域产业需求，组织教师承接相关课题、企业技术服务与工程咨询项目，打通专业能力服务地方发展、合规获取报酬的实践路径；依托省级重点实验室、工程研究中心等科研载体畅通成果转化渠道，推动科研成果走出实验室、落地工程一线与市场场景。同时，依靠稳定的制度保障科研骨干潜心攻关，借助科研平台带动青年教师深度参与科研团队、项目实践与产业一线工作，培育结构完备、可持续成长的师资梯队，为学校“强本升硕”夯实坚实的师资支撑。

西安思源学院城市建设学院副教授曹珺老师分享自身科研心得

       制度搭台，人才唱戏。曹珺副教授正是这套培育体系下成长起来的骨干教师之一。曹珺长期深耕乡村景观规划、传统村落与民居保护、工业遗产改造等领域。先后主持陕西省社科基金、西安市社科基金、陕西省教育厅科研计划等省市级课题十余项、校级课题9项，参与国家级课题1项；产出SCI一区、SSCI二区、CSSCI、CSCD等十余篇高水平核心期刊论文，参与出版专著、教材3部；斩获陕西高等学校科学技术研究优秀成果奖，设计作品入选中国美协全国环境艺术设计大展，并斩获建筑装饰设计银奖等多项行业重量级荣誉。丰硕成果的背后，是曹珺持之以恒的钻研，更得益于学校、学院科研平台、激励政策与学术氛围的有力托举。

锚定应用谋转化，双向增益求实效

       “我认为对于应用型高校教师而言，首先需要树立教学、科研与社会服务协同发展的理念。教学是教师的立身之本，科研是专业能力提升的重要支撑，社会服务则是检验科研成果应用价值的重要途径，三者相互促进、相辅相成。”谈及应用型高校科研与教师转型问题，曹珺认为，科研应当扎根地方、回应产业痛点，实现学术价值、社会价值与个人价值的统一。教师要依托科研锤炼专业本领，在持续课题研究中更新知识体系、拓宽学术视野；立足地方发展需求拓展社会服务，把专业研究对接乡村振兴、城市更新等现实场景，促进科研成果落地；坚持教研深度融合，把科研项目中的研究方法、实践案例与创新成果引入课堂教学，引导学生直面真实课题、掌握前沿技术。

西安思源学院城市建设学院副教授曹珺老师（右三）正在与老师讨论科研项目

       在课题申报方面，曹珺有着丰富的实践心得。她提出，纵向课题重在沉淀研究方向，课题申报不能简单套用指南拼凑材料，而要锚定稳定研究领域久久为功。立足陕西丰厚的乡土建筑、工业遗产资源，她聚焦传统村落数字化保护等连贯议题，构建起相互支撑的研究谱系。申报阶段要精读政策指南，从现实矛盾中提炼学术问题，反复打磨研究方案，持续提升项目立项成功率。横向服务重在对接现实需求，高校教师具备理论与设计创新优势，而地方政府、企业提供真实应用场景和需求，围绕城乡建设主题，教师可依托课题研究、技术咨询、方案设计等完成供需对接。

       “应用型科研为教师开辟多元发展赛道，教师依托专业能力，在制度框架下承接项目、开展技术服务，可以收获和自身贡献相称的发展激励。”谈及校董事会“向科研要效益”工作要求，曹珺表示，科研增效的根基永远是专业硬实力，只有研究成果真正解决行业现实难题，才能形成稳定合作。由此形成“科研淬炼能力、能力创造服务价值、价值反哺个人成长和学校发展”的良性循环，实现教师专业能力成长与师资队伍整体提质的双向共进。

       应用型科研之路并非坦途，一线教师需要统筹好教学工作与科研、学术成果与产业实际需求衔接等多方面的工作。曹珺认为，落实学校“双效益”目标，要把握三重维度：以高质量科研夯实办学硬实力，以产学研融合放大社会服务效能，以科研反哺教学厚植人才培养根基，兼顾经济效益与社会效益，把科研优势转化为学院、学校高质量发展的内生动力。

教研相融育新人，科研活水润课堂

西安思源学院城市建设学院副教授曹珺老师（右一）正在为学生讲解科研成果

       人才培养是高校的根本使命，科研的价值最终要落到课堂之上、落到学生成长之中。曹珺讲授的环境设计专业实践性极强，学生既要掌握理论技法，更要练就调研研判、方案创新、协同落地的综合职业素养。在她看来，科研与教学并非两条平行线，而是可以相互赋能的有机整体，科研成果最大的效益之一，就是破解传统教学脱离产业实际的痛点。

       曹珺将科研案例转化为教学内容。在居住空间设计等课程中，她把传统民居研究成果带入课堂，引导学生跳出单纯审美表达，从功能需求、地域文化、可持续发展多维度思考设计逻辑，教会学生做“有依据、可落地”的设计。同时，她把科研方法转化为教学方法，将实地调研、文献比对、空间分析、方案推演整套科研思维植入课程训练，帮助学生建立“发现问题—分析问题—提出方案—迭代优化”的完整思维链条，引导学生不只看重效果图表现，更重视方案背后的逻辑。她还将科研项目转化为实践载体，鼓励学生参与大学生创新创业项目、学科竞赛、毕业设计，对接乡村更新、遗产保护真实命题，在解决真问题的过程中锤炼创新意识与职业素养。“科研反哺教学，不是简单展示论文成果，核心是教会学生分析、解决问题的方法。”曹珺如是说。

西安思源学院城市建设学院副教授曹珺老师（右二）正在与青年教师分享科研与教学经验

       除课堂育人之外，城市建设学院高度重视青年教师梯队建设。依托学院传帮带机制，曹珺承担起团队青年教师的培养工作。针对青年教师普遍存在的科研畏难情绪，她不要求选题宏大，引导青年教师结合自身教学与兴趣找准细分方向；吸纳青年教师参与项目全流程，加入调研、数据分析、报告撰写环节，完整体验科研从申报到结题的完整链条；通过科研沙龙、申报书研讨、论文互评等形式，传递选题技巧，弘扬严谨治学、求真务实的科研精神。青年教师进团队、进平台、进项目，逐步成长为学院科研后备力量，持续充实“强本升硕”师资储备。

锚定使命同向行，凝心聚力谋发展

       近年来，学校持续夯实科研建设与师资培育，在项目申报、科研管理、学术交流、成果激励等方面为教师搭建有力支撑。城市建设学院积极营造崇研创新氛围，为教师开展学术研究与专业实践创造良好条件。科研申报服务助力教师精准把握政策要求，提升项目申报质量；学术交流平台推动跨学科协作，促进经验共享；成果激励机制充分认可教师科研投入，激发高水平研究活力。“良好的科研激励不仅是对成果的肯定，更是对教师长期科研投入和持续创新的支持。” 曹珺说，“学校搭平台、建机制，教师深耕专业、锐意创新，双向协同方能持续提升学校科研实力与社会服务能力。”

       对标学校“十五五”规划与“强本升硕”目标，曹珺明确后续科研与产学研工作方向：深耕乡村景观、传统民居、工业遗产更新特色领域，融合GIS、数字建模技术，力争更高层级项目产出标志性成果；深化产学研对接，紧扣乡村振兴、城市更新需求，推动设计成果落地；持续推进教研融合，把产业案例、项目资源引入课程实训与毕业设计；做好传帮带，带动更多青年教师投身应用型科研，凝聚团队合力。回顾科研之路，曹珺坦言，科研贵在长期积淀、严谨求索。未来，她将继续坚守教学科研一线，把个人专业发展融入学校建设大局，紧扣社会需求深耕学术，力求科研有深度、教学有温度、服务有实效，以科研创新践行高校教师使命，在个人成长与学校发展同频共振中助力学校建设。

       “立足学校‘十五五’‘8118’规划和强本升硕冲刺目标，城市建设学院将深化‘科研+产学研’双轮驱动，围绕‘四提’精准发力。”城市建设学院院长张炜教授表示，学院聚力科研提效、师资提质、教学提优、服务增效，全力为学校高水平应用型高校建设、办学层次跃升贡献力量。广大教师立足岗位，将个人专业理想融入学校高质量发展浪潮，深耕科研、精进教学、做实服务，为学校实现“强本升硕”、建设特色鲜明的高水平应用型大学勇担使命。

       教师成长与学校发展双向奔赴。学校搭建平台成就教师专业追求，教师潜心科研育人夯实办学根基。城市建设学院的实践证明，向科研要效益绝非唯项目、重经济收益，而是统筹学术、社会、育人效益的系统工程。科研既能产出高水平成果，夯实申硕核心指标；也能依托社会服务扩大办学影响，创造经济社会效益；更能革新课堂教学，培育学生创新实践能力，为区域建设源源不断地输送更多优质应用型人才，在教研相长、产教相融的同频共振之中，书写学校高质量内涵式发展的崭新答卷。